新生入學(xué)前，年級(jí)主任林娟以“務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)籌規(guī)劃，凝心聚力謀新篇”為主題，召開了新學(xué)期初一全體教師工作布置會(huì)，提出了新學(xué)期初一年級(jí)教師工作目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使初一新生盡快縮短小升初的過渡期、磨合期、適應(yīng)期，樹立作為民德人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

教務(wù)處副主任袁惠子為初一全體教師解讀《初一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和教師須抓措施細(xì)則》。她提出深化學(xué)校精細(xì)化管理，在學(xué)期初緊抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成來強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，所有教師應(yīng)從須抓措施上嚴(yán)格落實(shí)來提高教學(xué)質(zhì)量。

班主任是班級(jí)管理工作的核心，新學(xué)期，政教處副主任李榮強(qiáng)給全體初一班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，并提出班主任們應(yīng)重視和加強(qiáng)德育工作。

年級(jí)主任林娟倡導(dǎo)“嚴(yán)管、跟班、細(xì)導(dǎo)”的班級(jí)管理模式，要求新學(xué)期狠抓新生行為規(guī)范，努力促成學(xué)生良好品行的養(yǎng)成。她提出了班級(jí)管理工作的具體措施：結(jié)合班情，全面落實(shí)量化考核，促進(jìn)初一新生習(xí)慣養(yǎng)成。

《開學(xué)第一課》做好新生入學(xué)教育，各班新生在班主任的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為習(xí)慣手冊(cè)》、《民德學(xué)校一日常規(guī)》、《初一新生學(xué)習(xí)習(xí)慣手冊(cè)》、《初一年級(jí)量化考核細(xì)則》。

“每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！”初一年級(jí)全面開展量化考核動(dòng)員大會(huì)，全體學(xué)生莊嚴(yán)宣誓！

學(xué)生干部是學(xué)生工作順利開展中不可或缺的力量，全年級(jí)全面展開量化考核前，林主任對(duì)全體學(xué)生干部和學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行了量化考核實(shí)操培訓(xùn)。

年級(jí)學(xué)生會(huì)干部在早讀前、午休前、晚輔等各時(shí)間段進(jìn)班檢查、考評(píng)。年級(jí)內(nèi)部通報(bào)考評(píng)結(jié)果，促進(jìn)各班各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)范化。

各班學(xué)生干部晚輔托管交叉管理，班主任可以實(shí)時(shí)了解班級(jí)自習(xí)紀(jì)律情況，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

良好的習(xí)慣不僅只提現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)在日常生活中慢慢培養(yǎng)。各班在班主任的帶領(lǐng)下、學(xué)生干部的組織下，有序進(jìn)行大課間活動(dòng)、排隊(duì)前往食堂用餐。

全年級(jí)全面鋪開量化考核，以評(píng)促管逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，充分發(fā)揮班主任和班級(jí)管理的積極性和創(chuàng)造性。各班可以在年級(jí)量化考核總細(xì)則的基礎(chǔ)上調(diào)整本班側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)考核數(shù)據(jù)為班級(jí)工作提供量化基礎(chǔ)；每周小結(jié)并上報(bào)年級(jí)，為班級(jí)評(píng)優(yōu)選先提供依據(jù)。

《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣手冊(cè)》有任務(wù)、有標(biāo)準(zhǔn)、有評(píng)價(jià)，旨在激勵(lì)學(xué)生樹立“自尊、自立、自強(qiáng)、自律”的品格。

學(xué)生對(duì)自己的習(xí)慣養(yǎng)成情況每周進(jìn)行自評(píng)，讓他們?cè)诜词≈胁粩噙M(jìn)步。

良好習(xí)慣初養(yǎng)成，初一新生邁進(jìn)新征程！